Виховна робота
Інформація про освітню установу
Повна назва: Грабівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Шахтарської районної ради Донецької області
Юридична адреса: Україна, Донецька область, Шахтарський район, с. Грабове, вул. Совєтська, 86234.
Телефон: 92-1-40
ПІБ керівника: Кулькова Олена Іванівна
Кількість учнів: 69
Кількість класів: 11
Кількість педагогів: 16
Кількість шкільних гуртків: 4
Виховна проблема навчального закладу, над якою працює педагогічний колектив: Методологічна переорієнтація виховного процесу щодо розвитку особистості формування її основних компетенцій в загальноосвітніх навчальних закладах.
Виховна система школи
Виховна діяльність школи – це цілісне динамічне формування, яке має кілька підсистем і володіє великою кількістю нестандартних зв’язків та видів діяльності. У ній безперервно йде процес самоорганізації і пристосування тому що їй властива потреба в оновленні, в постійній відповідності вимогам часу.
Працюючи за напрямком гармонійний розвиток особистості намагаємось, щоб у школі виробилась така виховна система, яка зможе реалізувати мету нашої виховної роботи:
Формування особистості, яка поєднує в собі високі цінності духовної спадщини українського народу із кращими рисами громадянина суверенної України.
Сам термін „Гармонійний розвиток особистості” говорить, що дитина повинна одержати не тільки суму знань у школі , а й розвинутись фізично, культурно, морально, щоб стала вона в майбутньому культурним і інтелігентним членом суспільства. Тому у змісті виховної роботи в органічному зв’язку присутні елементи морального, трудового, естетичного, патріотичного, родинного, фізичного виховання. Але в реалізації змісту виховної роботи ми намагаємось здійснювати не тільки комплексний підхід, а й забезпечити єдність усіх напрямках, але і акцентувати увагу учнів на досягненні цілей і завдань школи в конкретних умовах. Тому, виходячи з умов нашої школи, ми вибрали домінуючі напрямки: краєзнавчий, спортивно-оздоровчий, патріотичний.
Головні завдання навчально-виховного процессу:
- Розвиток особистості спрямовувати на розкриття природних здібностей, інтелекту, формування духовності учнів;
- Задоволення індивідуальних запитів дітей та їхніх батьків у навчально–виховному процесі;
- Створення оптимальних умов для самореалізації особистості;
- Педагогам разом з учнями вести пошук шляхів вирішення завдань навчально-виховного процесу;
- Здійснювати педагогічний контроль над органами учнівського самоуправління так, щоб, консультуючи, постійно навчати актив, готувати їх до самостійної роботи;
- Постійно працювати над вдосконаленням матеріально–технічної бази школи, а також поглиблювати співпрацю з іншими соціальними і освітніми закладами;
- Добиватись демократизації і гуманізації виховного процесу, єдності вимог та поваги до особистості;
Класне керівництво в системі виховання школярів
Школа сьогодні виходить на новий рівень у пошуках інтенсивних технологій виховання і місця в ній класного керівника. Вихідним у вихованні є розвиток духовно-моральних якостей особистості, які допомагають їй реалізувати себе як індивідуальність, навчити виробляти свою позицію в житті, пізнати і розуміти себе і оточуючих, здатність до самореалізації, самовираження, самоствердження.
В області формування виховної системи школи зроблено:
1. Сформовано МО класних керівників (щодня ведеться виховання учнів, систематично проводяться наради класних керівників, проводиться збір і аналіз методичного матеріалу, надається методична допомога класним керівникам.
Виховні завдання, які має вирішувати сьогодні класний керівник, можна сформулювати так:
- виховання високоморального підростаючого покоління, формування у нього українського менталітету на основі відродження національних традицій свого народу;
- створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їх здоров’я;
- духовно-моральне виховання, головною особливістю якого є орієнтація на загальнолюдські цінності;
- розвиток таланту, розумових і фізичних здібностей, формування у школярів високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля;
- підготовка учнів до господарсько-трудової діяльності;
- створення умов для вільного вибору світоглядних позицій;
- індивідуалізація виховання, фундаментом якої має стати ідея захисту дитини у навчанні, здоров’ї, сфері спілкування.
2. Створено шкільне об'єднання учнів "Райдужна республіка" (сформовано виборні органи: Президент, голова , розподілено обов'язки членів учнівської ради, робота ведеться за напрямками).
Шкільний колектив– ядро виховної системи.
Учнівський колектив – середовище, в якому відбувається самовиявлення і самоутворення особистості учня формувати конкурентно здібну творчу особистість, яка спроможна до самовизначення, до самореалізації та самовдосконалення.
Райдужна республіка -це творча група учнів, робота яких будується за принципом: від колективної творчої справи – до роботи групи за інтересами і до індивідуальної діяльності.
РАЙДУГА -це сім напрямків творчої діяльності учнів:
навчання;
інформації;
волонтерів;
культурно – масового;
ЮІР;
ДЮП;
праці і порядку.
Дитяча організація „ Райдужна республіка ” Грабівської ЗОШ І-ІІІ ст, об’єднує три вікові групи учнів :
1-4 класи
5 - 8 класи
9-10класи
Організація діє за програмою ,,Сім джерел милосердя” . Кожне джерело має свій колір - колір Веселки .
- Джерело Пам’яті - червоний колір ;
- Джерело Радості – оранжевий ,
- Джерело Доброти – жовтий ,
- Екологічне джерело - зелений,
- Джерело мудрості– голубий ,
- Джерело Трудівниця – синій ,
- Джерело богатирів – фіолетовий .
Результативність роботи « Райдужної республіки»
Заходи, які проводяться учнями у школі по самоврядуванню:
Загальношкільні лінійки (тематичні, оперативні, святкові).
Шкільні свята
Брейн – ринги..
Спортивні змагання.
Дні безпеки руху.
Операція “Ветеран живе поруч!”.
Тижні самоврядування.
Рейди перевірки щоденників, підручників.
Виховні заходи у класах.
Конкурси загонів ЮІР, ДЮП.
3. Створена система позакласної роботи (на безкоштовній основі учні школи відвідують секції та гуртки ):
- «Цікава математика»
- «Витинанка»
- «Народні ремесла»
- «У світі казок»
4. Сформовано шкільні традиції проведення таких заходів (День знань, День здоров'я, День вчителя, День туризму, Новорічні свята, Концерт до 8 березня, ", Фестиваль української пісні,дитячої пісні, тиждень початкової школи, День Перемоги, Останній дзвоник, Випускний вечір, пришкільний табір відпочинку).
5. Партнери у спільній діяльності у Грабівській ЗОШ І-ІІІ ступенів
педагогічна рада;
методоб’єднання класних керівників;
старостат 1 –11 класів;
батьківські ради класних колективів;
6. Обрано і працюють батьківські комітети.
Громадянське виховання в школі
В основу громадянського виховання ми покладаємо процес розвитку особистості – її здібностей, схильності, інтересів, національної свідомості і самосвідомості, соціального досвіду.
Пріоритетними напрямами педагогічної діяльності нашого колективу є:
- формування в учнів особистісних рис громадян України;
- індивідуалізація виховного процесу, стимулювання внутрішніх сил особистості учня до саморозвитку, самовираження, самореалізації;
- гармонізація внутрішньоколективних відносин;
- широке прилучення учнів до здобутків духовної та матеріальної культури нації;
Виховання патріотизму в школі спрямоване на розвиток патріотизму - любові до народу, до України, до культурної спадщини.
Мета громадянського виховання:
Виховання в учнів моральних ідеалів суспільства, почуття любові до Батьківщини, прагнення до миру, потреби в праці на благо суспільства.
Особливу увагу колектив школи приділяє військово-патріотичному вихованню. Зустрічі з ветеранами, уроки мужності, шефство над учасниками ВВв є невід’ємною частиною виховного процесу.